Public
Directions, élus, responsables de continuité, communication et équipes opérationnelles d’institutions publiques, d’entreprises, d’opérateurs et d’associations.
Parcours de formation · 21 heures
Organiser une réponse coordonnée à une crise et un plan d’amélioration de la continuité.
Directions, élus, responsables de continuité, communication et équipes opérationnelles d’institutions publiques, d’entreprises, d’opérateurs et d’associations.
Connaître les missions essentielles de l’organisation ; cas fictifs sans documents sensibles.
Organiser une réponse coordonnée à une crise et un plan d’amélioration de la continuité.
3 modules de 7 heures, soit 21 heures hors pauses. Le dossier travaillé dans le premier module est enrichi à chaque étape ; chaque livrable prépare la suivante.
Étape 1 · 7 h
Scénarios, vulnérabilités, signaux, seuils d’alerte, rôles et ressources ; identifier les activités à préserver.
Exercice : Cartographier un scénario de rupture et constituer une cellule de crise simulée.
Livrable : Carte des risques, organisation et premières fiches réflexes.
Étape 2 · 7 h
Priorisation, information incomplète, coordination, journal des décisions et communication ; articuler responsabilités et tempo.
Exercice : Simulation avec événements successifs et points de décision individuels.
Livrable : Journal des décisions, messages et suivi des actions.
Étape 3 · 7 h
Retour d’expérience, causes, effets, rétablissement et amélioration ; répartir les actions et prévoir le suivi.
Exercice : Analyser les décisions de la simulation et négocier un plan d’amélioration.
Livrable : Retour d’expérience, plan de continuité et calendrier de suivi.
Les participants construisent progressivement un dossier de décision ou d’action à partir d’un cas fictif ou anonymisé. Les ateliers alternent analyse, choix argumentés, simulations et retours du formateur.
Un positionnement initial identifie les acquis. Les livrables intermédiaires donnent lieu à une correction. La dernière étape inclut une présentation individuelle du dossier final, appréciée selon ces critères :
Le bilan identifie les acquis et les points à approfondir. L’évaluation de satisfaction est recueillie séparément.
Le parcours peut être réparti sur plusieurs semaines, en présentiel ou en classe virtuelle. Le calendrier précise les ateliers, les restitutions et la préparation personnelle éventuelle ; les pauses sont exclues de la durée annoncée.
Le positionnement permet d’ajuster le niveau et les cas aux fonctions, au type d’organisation et au contexte. Tout remplacement ou allègement d’une étape fait l’objet d’une proposition indiquant la nouvelle durée et les résultats attendus.
Les étapes de 7 heures sont les modules de ce parcours. Les formations autonomes du catalogue disposent de leur propre programme et de leur propre durée ; leur sélection éventuelle doit être explicitée dans la proposition.
Parcours organisé sur demande. Dates, effectif, intervenant, prix et besoins d’accessibilité sont précisés avant inscription. Pour les actions relevant de la formation liée au mandat d’élu, l’ouverture reste conditionnée à l’agrément et aux conditions applicables.